Fritidselever skapade Göteborgs sevärdheter i miniatyr

Temat för Lerlyckeskolans fritidsprojekt var staden Göteborg, ett ämne som eleverna även möter i skolan under årskurs 3. Fritidshemmet, med elever i årskurs 2, kunde därför koppla sitt arbete direkt till skolans undervisning. Tillsammans valde eleverna ut tio sevärdheter som de ville lära sig mer om.

”Många provade digitala verktyg för första gången”

För att fördjupa sin kunskap sökte eleverna fakta, skrev egna texter och skapade modeller av sevärdheterna.

– Det blev allt från modeller av Poseidon och Lisebergshjulet till Gothia Towers och Palmhuset i Trädgårdsföreningen. Många provade digitala verktyg för första gången när de gjorde egna presentationer som de sedan visade för varandra och de äldre eleverna på skolan, säger Viktoria Svenberg. 

Och inte nog med det, fritidshemmet besökte alla tio sevärdheter under en samma dag.

– Vi gick 12 000 steg och det var knappt något gnäll alls. Höjdpunkterna under dagen var många – som när vi fick en timmes rundvandring i Scandinavium, när vi åkte upp 25 våningar i Gothia Towers eller besökte operahuset, säger Ingela Borgström.

Utmaningen som inspirerade till projektet

Fritidsledarna Ingela Borgström och Viktoria Svenberg berättar att idéen om ett längre projektarbete på fritids växt fram under våren då Lerlyckeskolans fritidsverksamhet blev sårbart när personal saknades.

– Det blev lätt att aktiviteter ställdes in när någon saknades. Det är inte så vi vill jobba på fritids, säger Viktoria Svenberg, fritidsledare och idrottslärare på Lerlyckeskolan. 

För att skapa en mer hållbar vardag kom de på idén om ett längre projekt med fokus på staden Göteborg. Under projektet fick eleverna arbeta kreativt och självständigt, medan fritidsledarnas roll blev att guida snarare än att styra varje moment.

– Vi ville skapa en röd tråd där barnen fick chans att fördjupa sig och arbeta mer självständigt, säger Ingela Borgström.

”De klarar mer än de tror”

Viktoria och Ingela beskriver hur eleverna växte av ansvar och frihet. Att våga släppa kontrollen och låta barnen prova själva blev en viktig del av projektets filosofi.

– Vi måste våga släppa lite på kontrollen. Barnen klarar mer än vi tror. Och det blir en utmaning för både dem och oss, säger Viktoria Svenberg.

Arbetet genomfördes i grupper med elever från olika klasser, ett medvetet val för att stärka gemenskapen och tryggheten på fritids. Viktoria och Ingela berättar att de under projektet såg nya sidor växa fram hos eleverna och ett mod som även spiller över i klassrummet.

– I projektet har vi uppmuntrat eleverna att våga prova nya saker och att ta steg utanför sin bekvämlighetszon. Det kan handla om att presentera inför andra, arbeta med nya digitala verktyg eller testa nya material och redskap, säger Ingela Borgström.

– Ibland har vissa saker varit svåra och då har eleverna lärt sig att misslyckas – och känna sig lyckade i det. När något inte fungerar är det helt okej; då får man tänka om och hitta nya sätt att lösa det på. På så vis har eleverna upptäckt att de klarar mer än de tror, både på fritids och i klassrummet, säger Viktoria Svenberg.