Gymnasieläraren jobbskuggar på elevers praktikplatser

Gustav Karlsson arbetar som lärare i bland annat pedagogik på Burgårdens Gymnasium, barn- och fritidsprogrammet.

– Efter en veckas praktik kan jag relatera till och ännu bättre förstå elevernas upplevelser och erfarenheter från deras praktikveckor inom funktionsstödsområdet, säger Gustav Karlsson.

Efter avslutad studentexamen kan elever som går vård- och omsorg samt barn- och fritidsprogram på gymnasiet, bland annat arbeta som stödassistenter inom funktionshinderområdet.

Jennifer Pagrotsky arbetar som rektor på Burgårdens gymnasium för bland annat barn- och fritidsprogrammet.

– Många av yrkeslärarna kommer från olika bakgrunder och för många av dem var det länge sedan de var utanför läraryrket.

”Min ambition är att kunna skicka ut alla de yrkeslärare som önskar, för att göra praktik på det här sättet. De kommer tillbaka med ny kunskap och erfarenhet till sina klassrum om funktionshinderområdet och yrkesrollen som stödassistent och delar också med sig till kollegorna”

Jennifer Pagrotsky

Det känns därför viktigt att kunna ge dem möjlighet att ”sätta ner fötterna” ute i verksamheterna igen genom att erbjuda dem en jobbskuggningsperiod. Det ligger till grund för initiativet till ett utökat samarbete med förvaltningen för funktionsstöd inom Göteborgs Stad, säger Jennifer Pagrotsky.

Lärares jobbskuggning välkomnas i verksamheterna

Burgårdens initiativ till utökat samarbete och att erbjuda yrkeslärare möjlighet att jobbskugga, välkomnas av Pernilla Svensson inom förvaltningen för funktionsstöd i Göteborgs Stad.

Pernilla arbetar som stödpedagog och är en av flera huvudhandledare inom funktionsstöds verksamheter.

– Jag är superglad över skolans initiativ att låta yrkeslärare komma ut till oss på det här sättet. Våra verksamheter är komplexa och det är inte lätt att förstå hur vi arbetar och att kunna beskriva vardagen som stödassistent för elever, utan att själv ha upplevt den, säger Pernilla Svensson.

Brukarnas behov skiftar utifrån funktionsnedsättning och med de olika behoven följer en stor variation på arbetsuppgifter och pedagogik. Det gör att de som arbetar i verksamheten också har många olika kompetenser.

En brygga för elever under deras praktik

Gustav Karlsson är den första yrkesläraren på nio år att få den här möjligheten till jobbskuggning. Under handledning av Pernilla Svensson, praktiserade Gustav under en decembervecka på ett boende med särskild service (BmSS) och inom ett par olika dagliga verksamheter (DV).

”Nu har jag en större plattform att stå på när jag ska förklara och förtydliga saker för dem, som annars kan vara svåra att förstå om man inte upplevt dem. Nu kan jag rusta eleverna ännu bättre”

Gustav Karlsson

– Det var fantastiskt lärorikt och intressant. Förutom ökad kunskap om olika funktionsnedsättningar och insatser, så har jag även fått inblick i olika situationer som eleverna kan hamna i under sin praktik. Det gör att jag kan beskriva dessa situationer för eleverna och därigenom förbereda dem ännu bättre inför deras praktikperioder. Dessutom gör den här erfarenheten att jag även kan fungera som en slags brygga eller länk mellan eleverna och deras arbetsplats när de är ute på praktik.

– Det gör att jag nu har en större plattform att stå på när jag ska förklara och förtydliga saker för dem, som annars kan vara svåra att förstå om man inte upplevt dem. Nu kan jag rusta eleverna ännu bättre, säger Gustav Karlsson.

Han hoppas kunna få göra fler praktikperioder framöver och att fler kollegor får samma möjlighet.

Ökad kunskap tillbaka till undervisningen

Det är precis det här som ligger till grund för rektor Jennifer Pagrotskys initiativ med jobbskuggning.  

– Min ambition är att kunna skicka ut alla de yrkeslärare som önskar, för att göra praktik på det här sättet. De kommer tillbaka med ny kunskap och erfarenhet till sina klassrum om funktionshinderområdet och yrkesrollen som stödassistent och delar också med sig till kollegorna. Jag ser framför mig ett värdefullt kunskaps- och erfarenhetsutbyte mellan lärarkollegor och som kommer att berika undervisningen ytterligare, säger Jennifer Pagrotsky.

Hon berättar vidare att eleverna i ämnet specialpedagogik årskurs 2, under lektionstid har fått förbereda, genomföra och utvärdera olika rast-aktiviteter för elever som går på anpassad gymnasieskola. Eleverna har därefter under tre halvdagar fått praktisera som elevassistenter på Landala anpassad gymnasieskola och Katrinelund anpassad gymnasieskola. Totalt öppnade tio lärare upp sina dörrar för Burgårdens elever för att låta dem få erfarenhet som elevassistenter och träna på att delta och vara ett stöd åt deras elever på deras lektioner.

– Det är en otroligt bra erfarenhet för våra elever i ämnet specialpedagogik och de har verkligen uppskattat aktiviteten. Det har varit ett fantastiskt roligt och lärorikt utbyte. Sammantaget blir detta jättebra erfarenheter för eleverna, säger Jennifer Pagrotsky.