Lärare i grundskolan kan kombinera jobbet med forskarsstudier

– Det här är ett konkret sätt att knyta forskning närmare skolans vardag och utveckla undervisningen i grundskoleförvaltningen, säger Annika Hellström, avdelningschef utbildning.

Forskning mitt i skolvardagen

I årets satsning har två lärare blivit antagna som samverkansdoktorander. Det betyder att de kommer att studera på 50 procent samtidigt som de fortsätter arbeta som lärare på 50 procent.

Beshar-Jamal vill bidra till en mer likvärdig skola

Beshar-Jamal Al Housaini är en av de två lärare som i år blivit antagna. Till vardags arbetar han på Gärdsåsskolan i nordöstra Göteborg. Det är också där, i mötet med eleverna, som intresset för forskning kring en mer likvärdig skola har växt fram:  

– Det som drev mig var en frustration över de växande skillnaderna jag såg i skolvärlden, där elever i socioekonomiskt utsatta områden inte alltid får samma förutsättningar att lyckas, säger Beshar-Jamal.

– Jag hoppas att min forskning kan bidra till en djupare förståelse för hur skolan kan arbeta kompensatoriskt i praktiken och inte bara i teori. Mer specifikt vill jag identifiera framgångsfaktorer i undervisningen i socioekonomiskt utsatta områden, fortsätter han.

Idrott och hälsa kan stärka motivation och delaktighet

Beshar-Jamal har jobbat som lärare i idrott och hälsa i tre år på Gärdsåsskolan. Med sin forskning vill han särskilt fokusera på hur ämnet idrott och hälsa kan fungera som en arena för inkludering, hälsa och social utveckling.

– Det är sedan tidigare känt utifrån skolforskning att barn som växer upp i ekonomisk utsatthet ofta har färre möjligheter att delta i idrottsaktiviteter, vilket kan begränsa deras möjligheter till både fysisk utveckling och social gemenskap. Mitt forskningsprojekt tar fasta på dessa utmaningar. Jag vill undersöka hur undervisningen kan utformas för att stärka elevers motivation, delaktighet och framtidstro i socioekonomiskt utsatta miljöer.

Kunskap som ska komma eleverna till del

Målet är att forskningen ska bidra till skolutvecklingen i Göteborg.

– Jag vill förstå och bidra med kunskap om hur vi kan skapa undervisning som stärker elever från socioekonomiskt utsatta områden. Min ambition är att resultaten ska kunna användas i det systematiska kvalitetsarbetet och i lärares kompetensutveckling. På sikt handlar det om att bidra till en mer likvärdig skola där elever, oavsett bakgrund får möjlighet att utvecklas så långt som möjligt, i linje med skolans uppdrag.