Lek, frågor och kreativt skapande lär barnen om rymden​

Jag är lärare och lär de andra att leta efter rymdmonster, säger ett barn som leker i ”rymdrummet” med barnens egengjorda rymdraket.

Avdelning Bullerbyn på förskolan Redegatan 15 arbetar den här terminen med tema rymden och naturkunskap.

– Vi har lärt oss om solsystemet och alla planeter. Barnen lever sig in i allt – hittar de något rött är det planeten mars. De ritar, leker och skriver ord om rymden, säger Ramona Nordberg, förskollärare.

Resor inspirerande till att utforska rymden

Förra terminen lärde sig barnen om olika länder och blev inspirerade att resa vidare ut i rymden. Vid en samling fick barnen berätta vad de visste om rymden, sen åkte de äldsta till Slottsskogsobservatoriet för att få mer kunskap och inspiration. 

– Barnen fotade och fick sedan visa och berätta om besöket för sina kamrater, vilket ökade allas intresse. Barnen ställer många frågor om rymden både här och hemma, säger Ramona Nordberg.

Barnens frågor styr – svarta hål har varit det mest intressanta. För att illustrera hur ett svart hål fungerar tog pedagogerna en dammsugare, satte på en svart strut, la ut pappersbitar och ärtor som illustrerade meteoriter och rymdskrot, som sedan sögs det in i det svarta hålet.

– Vi skapar, googlar, försöker göra kopplingar, till exempel när vi är ute i skogen. Vi trodde det skulle vara svårt eftersom det är ett komplicerat ämne, men det går bra att ta det på barnens nivå, säger Ramona Nordberg och fortsätter: 

– Barnen har blivit mer intresserade av faktaböcker och kallar sig själva för forskare. Även de lite yngre barnen hänger med. 

Leken leder undervisningen 

Pedagogerna arbetar med lekresponsiv undervisning vilket betyder att de är närvarande i barnens lek, stöttar och vägleder.

– Vi planerar ofta en ingång för en lek, sen är vi med och ger respons på barnens kunskaper, hjälper dem komma vidare via samspel, turtagning eller ny kunskap, säger Ramona Nordberg, och fortsätter:

– Det uppstår många spontana lärsituationer där vi tar fasta på barnens frågor och engagemang. I samspelet prövar de sina tankar, delar erfarenheter och utvecklar sitt språk och tänkande. Huvudsyftet är inte att barnen ska lära sig fakta, utan mer hur man tar reda på saker och att uppmuntra nyfikenhet och lärande.