Nystartad resursskola får fint omdöme av Skolinspektionen

För ett och ett halvt år sedan omvandlades Kannebäcksskolan Tal och språk till Göteborgs första resursskola. I dag går här 64 elever från årskurs 1 till 9, och skolan har 37 medarbetare.

– Elevgruppen har breddats från att tidigare bestå av elever med generell språkstörning till att nu omfatta elever med stora och varaktiga stödbehov, bland annat inom neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som ADHD och autism, men också generell språkstörning. Men resursskolan är inte en anpassad grundskola – våra elever har ingen intellektuell funktionsnedsättning, säger Marie Bredman, biträdande rektor på skolan.

”Många av våra elever har haft en problematisk skolgång tidigare. För oss är första steget att skapa trygghet tillsammans med eleven och familjen. När vi lyckas med det kan vi börja arbeta med undervisningen”

Marie Bredman

”Vi var väl förberedda – och det märks”

När omställningen till resursskola genomfördes tog skolan emot 23 nya elever samtidigt. Marie Bredman beskriver starten som intensiv men lyckad.

– Vi hade redan en välfungerande verksamhet och en stabil personalgrupp, och det blev helt avgörande. Lärarna, fritidspedagogerna, elevassistenterna och elevhälsoteamet jobbar väldigt tajt tillsammans. Det är en av våra största styrkor.

Inför omställningen satsade skolan på intern fortbildning inom neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och tydliggörande pedagogik. Samtidigt utvecklades de fysiska, sociala och pedagogiska lärmiljöerna för att bättre möta elevernas behov.

”Skolinspektionen hänvisar andra skolor till hur vi jobbar”

När Skolinspektionen nyligen granskade landets 30 resursskolor fick Kannebäcksskolan resursskola mycket höga omdömen inom:

• Målfokuserad och stimulerande undervisning
• Undervisning som i hög utsträckning möter elevernas stödbehov

– Det är fantastiskt roligt. Inspektörerna sa att de såg en samstämmighet där alla – elever, lärare, elevhälsa och ledning – beskrev skolan på samma sätt. De berättade också att de hänvisar andra resursskolor till hur vi arbetar på Kannebäcksskolan. Det är klart att man blir stolt över det, säger Marie Bredman.

Skolinspektionen lyfte även fram skolans logopeder som en särskild styrka. De arbetar inom elevhälsan och bidrar med kompetens som inte finns på alla resursskolor. När det gäller förbättringsområden konstaterar Skolinspektionen att skolan bör bygga vidare på elevernas rätt till delaktighet – ett arbete som redan är bra, men som kan utvecklas ytterligare.”

Relationer först – undervisning sedan

En viktig del av skolans arbetssätt är att börja med relationen.

– Många av våra elever har haft en problematisk skolgång tidigare. För oss är första steget att skapa trygghet tillsammans med eleven och familjen. När vi lyckas med det kan vi börja arbeta med undervisningen, säger Marie Bredman.

Undervisningen anpassas sedan noggrant efter varje elevs behov. Skolan använder bland annat bildstöd, tecken som stöd, skärmar, lurar och andra hjälpmedel.

– Vi har höga förväntningar på eleverna och varierar undervisningen mycket. Det är lärarna otroligt skickliga på.

Nyckeln till framgång: rätt personal och stark kultur

Marie Bredman återkommer flera gånger till medarbetarna när hon beskriver skolans utveckling.

– Vi har otroligt duktig personal här. Rekrytering är verkligen A och O. Vi rekryterar inte personer som bara vill jobba i små grupper, utan de som verkligen vill arbeta med elever med omfattande behov. Det gör stor skillnad.

Hon beskriver kollegiet som solidariskt och flexibelt.

– Alla känner alla här. Det är lätt att skapa en kultur där man hjälper varandra.

”Man gör skillnad på riktigt”

Trots den stora omställningen är Marie Bredman tydlig med att hon trivs mycket bra på jobbet.

– Jag trivs så fantastiskt bra här. Jag har eleverna precis utanför dörren och man känner verkligen att man gör skillnad på riktigt. Det brukar jag även försöka säga till personalen. Det är det bästa med jobbet.Man ser att eleverna är trygga och lär sig saker här.