Resor till 21 länder väcker barnens lust att lära​ 

Rummet fylls av glädje när 3–5-åringarna samlas för att resa från Iran till ett annat land. Förskollärare Andreas Hamberg säger att han ska gå på rast och barnen är direkt med på noterna: ”Skynda dig så att du inte missar resan”.  

Varannan vecka reser upptäckarna till ett nytt land. Eftersom det är 19 nationaliteter i barngruppen är det nästan alltid till något av barnens hemländer. 

– Barnen som är från landet vi besöker blir så stolta och upplyfta. De är ivriga att lära oss andra, säger Maryam Hashemi, barnskötare.  

Med kamel till Tunisien 

När Andreas kommer tillbaka är han utklädd till ökenresenär och rider på en busig kamel. Barnen jublar. I en resväska tar han fram ledtrådar: Star Wars-filmer, olivolja, bilder på öken. Han frågar: 

– Star Wars-filmerna spelades in här i världens största öken Sahara, vart tror ni att vi ska åka? 

Barnen gissar på Egypten. En kort film med en kamelkaravan som färdas genom öknen blir uppstarten för två veckors upptäcktsfärd i Tunisien. Efter filmen får varje barn en ”stämpel” i sitt pass.  

Varje dag på samlingarna pratar pedagogerna om landet, dess djur, natur, mat, historia med mera. Under två veckor är det mesta av undervisningen kopplad till resan.  

– Vi leker lekar, gör spel och pyssel, spelar musik kopplad till landet. Och vi använder QR-koder för mer fakta, säger Andreas Hamberg. 

Undervisning, demokrati och delaktighet  

Veckan innan avfärd får barnen rösta på vilket färdmedel de ska åka med på nästa resa. De får tre alternativ att rösta på. 

– Vi har åkt med allt från motorcykel till UFO. Barnen har lärt sig acceptera att det de själva röstar på inte alltid blir det som väljs. Demokrati, helt enkelt, säger Sara Edgren, förskollärare. 

På väggen sitter en stor världskarta. En röd tråd visar vilka länder upptäckarna har besökt hittills. Efter resor till bland annat Chile, Somalia, Marocko, Island och Indien ska resan avslutas i Sverige. 

Språkutvecklande arbete där barnen styr 

I grunden finns ett systematiskt kvalitetsarbete utifrån läroplansmålen, sen utvecklas projektet utifrån barnens egna idéer.  

Gruppen går till biblioteket varje vecka, lånar böcker från landet och jobbar med veckans ord. Barnen har fått en skjuts i att lära sig läsa och skriva. 

– Alla barn kan läsa lite nu. Vi utmanar dem med svåra ord och barnens sug efter lärande har ökat. De vill läsa mer, frågar om ord och googlar med hjälp av vårdnadshavare som också visar stort engagemang. Ett mycket lyckat projekt, säger Sara Edgren.