Foto: Johan Windle
Små upptäckter och stora samtal på förskolans nya gård
Följ med till en förskola där visionen är att gården ska vara en plats där barnen blir stimulerade att lära sig nya saker med stöd av både naturen och goda samtal.
Två barn i femårsåldern hänger över kanten till en odlingslåda och pekar entusiastiskt ned i den gröna blasten som sticker upp över kanten.
”Vi lär oss saker hela tiden”
– Här växer rädisor. De smakar lite starkt, berättar barnen.
Barnen är i den del av Aprilgatan 2B:s gård som kallas för sinnenas trädgård. Här kan de odla, lukta på schersminbuskar och balansera på stubbar. En bit bort sitter tre barn i den zon som kallas målarkuben och målar med vattenfärg. Hela gården är indelad i zoner med varsitt tema – vattenleken, byggplatsen, sinnenas trädgård, målarkuben och ute-biblioteket är några exempel.
– Mycket är fortfarande nytt och vi lär oss saker hela tiden. Både om hur vi som arbetar här ska organiseras oss och om vad som fungerar för barnen, säger Daniela Dalin, rektor på förskolan Aprilgatan 2B.
Började som en klassisk gård med gungor och sand
När hon började sin tjänst för fyra år sedan var gården på Aprilgatan 2B utformad som en traditionell förskolegård med gungor, en större yta med sand och ett förråd för gårdens leksaker. Efter att ha utvecklat förskolans miljöer inomhus vände Daniela och arbetslaget blickarna ut mot gården. Hur kunde den bli mer intressant för barnen?
– Vår vision har varit att göra om gården ”från en traditionell lekplats till en pedagogisk lärplats”. Det har varit en ganska stor omställning. I grunden handlar det om att fundera på vilka miljöer barn har rätt att möta och att erbjuda barn möjligheter till utveckling även utomhus, säger Daniela Dalin.
Utomhuspedagogen är viktig
En nyckelperson för att få den nya gården att leva är utomhuspedagogen Senay Janszki. Hon har en plan för vad hon vill att barnen ska få uppleva och lära sig på gården och hon börjar varje arbetsdag med att göra i ordning någon av gårdens zoner.
– Barn kan behöva lite hjälp att upptäcka naturen och allt som finns utomhus. När de känner sig trygga utomhus brukar det uppstå fina samtal. Språket utvecklas. Det är min drivkraft att coacha fler barn till det, säger Senay Janszki.
Hur utveckla en gård från lekplats till lärplats?
Daniela Dalin, rektor på Aprilgatan 2B tipsar:
• Utgå ifrån vad barn har rätt till. Vilken utomhusmiljö har de rätt att möta för att utvecklas och må bra? Håll fast vid de frågorna i ert utvecklingsarbete och släpp inte taget.
• Organisation är avgörande. Det krävs exempelvis en engagerad utepedagog som kan vara drivande och en utegrupp med mandat att utveckla och bära processen framåt.
• Lyssna in barnens önskemål och behov. Var noga med att presentera nya material och se till att förankra inom personalgruppen.
• Jobba tillsammans. En gård som är en lärmiljö kräver samarbete mellan många olika kompetenser. På Aprilgatan har bland andra vaktmästare och specialpedagoger varit med i arbetet.
• Tänk praktiskt och satsa på förvaring. Varje del av gården på Aprilgatan har en stor förvaringslåda. Barnen behöver vara med och ta fram och plocka undan material under dagen. Material måste vara lätt att nå för alla.